¿Se articulan las TIC a proyectos de aula?

¿Se articulan las TIC a proyectos de aula?

¿Se articulan las TIC a proyectos de aula?

“Para eso hay clase de informática”, la frase que frena la inclusión de TIC en el aula.

A las TIC les está pasando lo mismo que a la Ética y las Competencias Ciudadanas, todos en los colegios hablan de ellas, todos sueñan con tener los recursos, todos las tienen plasmadas en sus PEI (Proyectos Educativos Institucionales) pero son muy pocas las instituciones que han logrado articular la tecnología al quehacer diario de la escuela.

Si algo explica el desarrollo y la calidad de un colegio es su capacidad de desaprender y aprender, a través de las diversas situaciones y realidades que se viven al interior de este, desde las dinámicas de gobierno escolar, producción académica, formación de capital humano, servicios y demás actividades que articulan la compleja red de interacciones que definen la vida en la época de escolaridad y que al ser articuladas generan cambios positivos al interior y en el entorno de la comunidad educativa.

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Llevamos años señalado, desde diferentes escenarios y sectores, la falta de imaginación de planes y modelos educativos anacrónicos y lejanos a los cambios de la sociedad. Se han propuesto e impulsado innovaciones educativas, proyectos de investigación con niños, enfoques diversos de evaluación, alternativas de enseñanza activa y otra serie de estrategias que no han generado los resultados y transformaciones que muchos esperan.

Lamentablemente seguimos cayendo en los mismo errores de cada nueva propuesta educativa o mediadora en el espacio educativo, ya que nos quedamos en lo que necesitamos o no tenemos, como computadores, portátiles, tabletas, tableros inteligentes y conectividad, dejando de lado el para qué apropiar e implementar las TIC y cómo articularlas en nuestra práctica o en nuestro modelo educativo.

Los que hemos sido docentes, y en mi caso de una asignatura como la ética, entendemos ese para qué, ya que en el momento en que empezaron a hablar de competencias ciudadanas y ética como asignatura de Ciencias Sociales, vivimos la misma situación: muchos peros, eso ya lo tenemos, eso es lógico, etc…, desvirtuando una posibilidad de desarrollo y sobre todo degenerando una ambiente de confianza (cuantas veces al profesor de Ética lo culpan por que los estudiantes roban sin tener en cuenta que enseñar y promover valores es tarea de todos) y lo mismo está pasando con la tecnología: “para eso hay clase de informática”

El problema para la articulación es que lo TIC no está permeando todas las capas de la comunidad educativa,  y seguimos rezagados en facilitar procesos de uso y apropiación de TIC entre actores claves del ecosistema educativo.

Es por esto que es fundamental articular las TIC a la escuela, transformando esa relación que se está generando entre educación y nuevas tecnologías, cerrando de esta manera la brecha entre palabra y acción, que es lo que está detrás de lo que conocemos como competencia; logrando así generar nuevas formas de relacionar la tecnología con el currículo de cada área y con el proyecto institucional, entendiendo las nuevas relaciones que se pueden dar entre docentes-estudiantes, docentes-docentes, estudiantes-estudiantes y, sobre todo, para que entendamos que lo importante no es transmitir conocimiento sino el uso de este conocimiento en la reflexión, el descubrimiento, el proceso, la decisión y en el simple acto de vivir.

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Álvaro Rodríguez

@LosCuernos

Consultor en temas de apropiación social y educativa de las TIC.  Docente de formación, autodidacta y explorador de las nuevas tecnologías. Crítico en temas de política, fútbol y educación.