Muchos aparatos, muchas conexiones, pocos contenidos, nada de innovación

Muchos aparatos, muchas conexiones, pocos contenidos, nada de innovación

Muchos aparatos, muchas conexiones, pocos contenidos, nada de innovación

Una aproximación a la relación de la educación y las TIC en el último año en Colombia.

“Estuve en Toca, Boyacá, que tiene una economía que se basa en el agro, y fue impresionante ver cómo los niños se conectan a Internet y tienen las mismas oportunidades que quienes estudian en un colegio privado o viven en ciudades como Londres o Nueva York”, Diego Molano, Ministro TIC, Colombia.

 

Colombia es una nación vendedora de cuentos. Y todo cuento tiene su valor público y su potencial político. Y el cuento de las TIC en la educación es uno de vende-humos, 'mucho tilín y pocas paletas'.

Si uno oye al MinTIC regalando tabletas y conexiones, todo es alegría y promesa; si uno ve al MinTIC recibiendo premios de empresarios, telefónicas y operadores de Internet, todo es preocupación porque es evidente que defiende intereses privados por encima del bien público; si uno regala su viejo aparato a 'Computadores para Educar', uno se entristece porque se da cuenta que es todo un asunto de caridad y no de inclusión; si uno va a una escuela colombiana se felicita de que haya computadores pero se entristece por las pobres conexiones a Internet, uno entra en depresión cuando ve que no hay luz y peor aún los computadores se guardan con llave y se protegen de los niños y sus juegos. Obvio, todo depende de cómo uno vea la película. He aquí mi película:

 

sóloéxitos.com

'Colombia es TIC'. Nos dicen que nuestro país está superconectado con banda ancha, que la explosión de computadoras y conexiones es alucinante. Es más, el Ministro TIC, el doctor Molano, afirma que “Vive Digital ha hecho que seamos un país moderno y próspero. De ahora en adelante la forma de arreglar los problemas de educación, justicia, agricultura, salud pública, pobreza y corrupción será con las TIC”. Luego, sóloéxitos.com

Bueno, y creo que vamos bien. Todo el sistema educativo ha adoptado el pensamiento TIC. Existen laboratorios, hay interés por la conexión, se intenta vincular a maestros en esta experiencia de cambio de mentalidades, modos de aprender y estrategias de producir conocimiento. Creo que no hay una institución educativa que no haya incorporado en su discurso, misión y visión a las TIC como parte de su presente y futuro.

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Ya usamos juntas tecnologías y aprendizaje, creatividad y colaboración, redes y pensamiento, interactuar e hipertextuar, conceptos abiertos y juegos. Sabemos los conceptos, tenemos las teorías, seguimos a los gurúes. Ya tenemos una Red Nacional de Maestros que utilizan Medios y TIC. Sabemos que el aprendizaje será mejor y de más calidad porque hay interactividad, flexibilidad, diversidad de fuentes de contenido y lo mejor, se podrá educar a más millones de colombianos. Y todavía más innovador se recupera el trabajo en equipo, el juego como acción de aprendizaje, la educación como experiencia, el niño como agente de saber y centro del acto educativo. Y lo mejor, el maestro deja de ser autoritario y dueño del saber para pasar a ser el gestor, el curador, el DJ de la experiencia de aprender. Y para todo esto está 'Colombia aprende' que es el programa de MinEducación para hacer más innovadora la educación.

'Educa Digital' premia los mejores proyectos de TIC y Educación, y en el 2014 “El Ministro de las TIC, Diego Molano Vega, dijo que los diez proyectos premiados en 'Educa Digital Colombia' ratifican que el Plan Vive Digital está cumpliendo el cometido de elevar la calidad de la educación en nuestro país a través de las TIC (…) Con su pasión y entrega, estos hombres y mujeres se convirtieron en los héroes de cientos de estudiantes y contribuyen a hacer de Colombia un territorio de paz". Y obvio, el premio a los 10 finalistas fue tabletas y portátiles.

Además de pensamiento (interactividad, red, colaborativo) y la cantidad de programas que se tienen (Colombia Aprende, Educa Digital, Vive Digital, Computadores para Educar), hemos asumido las máquinas (tableta, aplicaciones, programas, diseños). El computador ya no es un bien lejano, está en todas partes,  hasta en el aula. Los teléfonos inteligentes abundan, las redes crecen, el uso de aplicaciones es alucinante. En Colombia hay 7,6 millones de conexiones a Internet banda ancha. En el 2010 la cifra era de 2,2 millones de conexiones, para 2014 son 8,8 millones y en el 2017 será de 10 millones.MinTIC dice que en el 2013 el 43 por ciento de los hogares del país estaba conectado a Internet, mientras que la meta para 2014 ya es el 50 por ciento. LaFibra Óptica será realidad en 1.078 municipios (un 96 por ciento del país) en el 2014.

Luego, la cosa va bien, muy bien. Tenemos la tecnología, la conexión, las redes, las teorías, los conceptos, los programas y las políticas. Y la voluntad política y del sector de educación. Luego, ya la calidad de la educación está aumentando, la educación llega a más colombianos, los maestros se han transformado, y, lo mejor, los niños se han convertido en sujetos de conocimiento.

 

… pero.com

Cuatro historietas de la vida real:

… sin luz. En una vereda del municipio de Medellín (el más innovador y conectado de Colombia) hay una escuela que tiene 25 niños, ellos han recibido 25 computadores de escritorio y 25 tabletas, solo que no tienen electricidad. ¡Sin comentarios!

… con protección. En un colegio de Bogotá un profesor intentó instalar un video juego de la ONU (o sea, educativo) y se encontró que en esos computadores de escuela se prohíben los videojuegos, el Facebook, el YouTube… o sea todo con lo que juega y crea el niño. El computador entró al sistema educativo pero como aparato para adorar, cuidar, limpiar y obedecer. Menos mal que en la casa el niño juega, ensucia, interviene y pervierte el computador, y lo hace tanto que lo hace suyo, a pesar de la escuela, los maestros, el Ministerio de Educación y MinTIC.

… sin plan. El Ministro TIC regala tabletas que luchan contra la pobreza, las drogas, la mala educación..., pero sin plan de datos. Hay que crear la nueva adicción: no comer pero pagarle a las telefónicas. La noticia dice así: “Padres de familia de algunos colegios de Barranquilla y el vecino municipio de Soledad (Atlántico) se quejaron por el valor que les toca pagar por las tabletas que supuestamente regaló el Gobierno Nacional en estas ciudades para los estudiantes de instituciones educativas de los estratos uno y dos”. Las denuncias de los padres de familia dicen que les están cobrando 21.000 pesos para un plan de datos que deben firmar con DirecTV, operador de Internet.

Simple, el gobierno regala tabletas y los beneficiados tienen que comprar el plan de datos a un operador privado. Más que una tableta de regalo, el gobierno le regala un cliente a los operadores: socialismo neoliberal. Y termina la noticia: “El Ministerio a través del programa Computadores para Aprender regala esas tabletas pero los operadores de Internet debemos venderlas a un precio subsidiado (…) se le entrega con 7 días de plan de Internet de DirecTV, que puede recargar en la modalidad 1.000 pesos al día o 21.000 pesos al mes, pero, si tienen servicio en su casa, no están obligados a comprar el servicio”, puntualizó la señora de DirecTV. Si tiene en casa es porque ya compró el plan de datos con Claro, Movistar, ETB, Une o el mismoDirecTV. El gobierno trabaja para hacerle negocio a los operadores. En Uruguay y Argentina el plan es gratis.

…no-innovan.co. Como MinTIC se ha dedicado a 'producir' clientes para los operadores privados, y como una tabletaes mágica para el Ministro ya que “arregla los problemas de educación, justicia, agricultura, salud pública, pobreza y corrupción”, poco nos hemos preocupado de los contenidos, de la innovación en formatos y aplicaciones, en la creación de unas tecnologías para Colombia. No hay experiencias de contenidos, los logros colombianos son por ahora de aparatos y discurso. ¿De verdad el Ministro cree que una tableta soluciona los graves problemas de educación, salud, justicia, pobreza, corrupción?, ¿no es como cínico decir eso, creer este determinismo tecnológico?

El pero.com es que todos los países regalan tabletas, todos conectan a fibra óptica, todos de derecha e izquierda lo hacen…, pero en otros (Uruguay, Argentina, Brasil) se enfatiza en el niño, en el ciudadano, el WiFi libre, en las TIC metidas en la vida cotidiana, en una nueva arquitectura del aprendizaje, y por eso han convertido a las TIC en estrategia de innovación y táctica de contenidos para pensar desde la propia cabeza.

En Colombia queremos venderle ciudadanos a los planes de datos de las operadoras, queremos convertir a la tecnología en dios, queremos que seamos súbditos de los software de otros y militantes de Bill Gates. En otros países, saben que la pepa del asunto está en la creación de contenidos y aplicaciones en perspectiva de lo propio, lo local, la cultura que se habita. Aquí nos guían para practicar la cultura del 'copy - paste', mientras en Uruguay, Argentina y Brasil para el inventar en clave de las necesidades locales. Toda una diferencia.

 

2015. net

Esperamos que MinTIC entienda que el asunto es de contenidos en perspectiva de cultura local, que se asuma que los aparatos no bastan. Esperamos que maestros y el Ministerio de Educación comprendan que no se puede aprender en los espacios de aprendizaje que tenemos, que es desde la misma arquitectura y las pedagogías que se crea el co-working y el co-aprendizaje. Deberán entender que necesitamos una educación dialógica y no de la obediencia, una educación de la contestación y la crítica, que más que la máquina. La clave está en el trabajo colectivo de producción, debemos practicar el interfaz entre cultura, educación y comunicación y producir una comunicación de procesos de comunidad produciendo, en la cual lo que sabemos lo sabemos entre todos.

Por ahora tenemos en los Ministerios de TIC, Educación y Cultura, vendedores de humo tecnológicos, requerimos convertir a las TIC en experiencia cultural de producción de contenidos y en experiencia comunicativa de contenidos desde nuestras necesidades y expectativas.

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Omar Rincón

Periodista, académico y ensayista colombiano en temas de periodismo, medios, culturas digitales y comunicación política. Director de la Maestría en Periodismo de la Universidad de los Andes (Colombia), analista de medios para el diario El Tiempo y consultor en comunicación para la Fundación Friedrich Ebert, Latinoamérica. Autor de los ensayos: ‘Los colombianos TAL como somos’, Brasil, tal.tv, 2007; ‘Narrativas mediáticas o como cuenta la sociedad del entretenimiento’; Barcelona, Gedisa, 2006;  ‘Televisión Pública: del consumidor al ciudadano’, Buenos Aires, La Crujía, 2005; ‘Televisión, video y subjetividad’, Buenos Aires, Norma, 2002.