Opinión

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Colombia urge plan de contingencia en telecomunicaciones

  • La advertencia sobre un posible sismo en el centro de Colombia es una invitación para evaluar cómo se ha preparado el país  en el tema. Si se pierde todo tipo de comunicación con el mundo exterior ¿qué pasaría? Es la gran pregunta que hay que resolver.
  • El terremoto que azotó al centro y sur de Chile en la madrugada del 27 de febrero, en el que colapsaron las comunicaciones de telefonía fija, celular e incluso Internet, puso en evidencia la necesidad que tienen todos los países del mundo, en especial los de América Latina, de preparar un plan de contingencia en telecomunicaciones para enfrentar este tipo de catástrofes. Dentro de las opciones que existen para hacerlo, están la telefonía IP y la telefonía satelital, siendo esta última la que ofrece mayor eficiencia, debido a que los satélites son prácticamente inmunes a este tipo de situaciones.

    La pedagogía TIC

     

    Durante estas dos semanas he tenido la oportunidad con compartir con docentes de la región Caribe y conocer de primera mano su percepción sobre  la incorporación de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en su quehacer pedagógico diario en las Instituciones Educativas. Una primera percepción que se puede sacar de estas conversaciones, es que la ciencia, el arte, la política, el desarrollo tecnológico y algo fundamental como la convivencia dependen de la capacidad y de la oportunidad de aprender que cada uno tenga en su vida y la posibilidad de desarrollar competencias y habilidades.
    La incorporación de la tecnología en la educación es un proceso demorado y difícil, pues supone  ‘un cambio’ en el modelo pedagógico y didáctico del maestro (con sus conceptos, discursos y prácticas), generando en muchos de ellos, situaciones encontradas, que al final terminan siendo la brújula que guía el accionar en el aula de clase: la expectativas, temores, aburrimiento y sobre todo oportunidad de aprendizaje, son factores que generan el uso de las nuevas tecnologías, aunque en muchos casos estén limitados por razones como el desconocimiento, la negación de las nuevas realidades de los educandos y por la falta de los recursos en la escuela y en mucho caso propios.
    En cuanto al proceso inicial de apropiación de la tecnología  como herramienta didáctica, surge casi siempre de “afuera” de la escuela, lo que genera que alrededor de las nuevas dinámicas escolares la práctica docente no encuentre atractivo el uso de la tecnología como metodología de enseñanza- aprendizaje, ya que son más los temores y la “repulsión” a cambiar, dejando de lado esa premisa que la capacidad está en cada persona y proviene de las características biológicas individuales, lo que permite que podamos aprender e incorporar en nuestra vida cualquier concepto y habilidad nueva.
    Es por esto, que la pedagogía no se ocupa solo de aquello que todos pueden aprender y es necesario que aprendan para ser parte activa de la sociedad, sino que tiene que ocuparse de la manera en que cada uno lo hace. Si un sistema pedagógico enseña de tal modo que solo unos cuantos logran los aprendizajes básicos, estará marginando a los otros de la posibilidad de progreso individual y de la oportunidad de participar en la vida de la sociedad, de ahí la posibilidad que el primer ejercicio pedagógico TIC, se inicie en el mundo de los profesores, cambio esa idea de que el trabajo en determinadas áreas es solo del encargado de esto, en este caso el de informática.
    Un segundo tema que se relaciona con el tema de las TIC como herramientas educativas, tiene que ver con la disponibilidad de instalaciones adecuadas, de espacios de tiempo para la formación y para la aplicación en clase, ya que hay muchos colegios donde limitan el acceso a las aulas de informática,  siendo excluyente e indirectamente y seguramente sin querer, alejándose de uno de los principios fundamentales para el conjunto de la sociedad que es mejorar las condiciones de vida de los niños y niñas que asisten a los colegios.
    De otra parte y aunque suene algo contradictorio, no se trata sólo de instalar la tecnología en las escuelas y esperar que por “osmosis” esta sea utilizada por los docentes para fines pedagógicos, ya que una primera labor por hacer es la de sensibilizar y capacitar a los profesores en el uso de las tecnologías de manera que puedan integrarlas en los procesos de su quehacer pedagógico, en particular, en las estrategias desplegadas por los programas y currículos existentes en el desarrollo de habilidades y competencias tecnológicas en el área de la informática educativa, incluyendo el tipo de proceso de formación tecnológica y pedagógica en estos temas
    Cualquier persona sensata reconoce que el progreso humano –en cualquier tema de la vida- constituye una oportunidad de avance y las tecnologías brindan el espacio para la integración con este fin. Es por esto vital que la pedagogía TIC se consolide como eje central y transversal en la apropiación y buen uso de las nuevas tecnologías en nuestra educación.

    Durante estas dos semanas he tenido la oportunidad con compartir con docentes de la región Caribe y conocer de primera mano su percepción sobre  la incorporación de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en su quehacer pedagógico diario en las Instituciones Educativas. Una primera percepción que se puede sacar de estas conversaciones, es que la ciencia, el arte, la política, el desarrollo tecnológico y algo fundamental como la convivencia dependen de la capacidad y de la oportunidad de aprender que cada uno tenga en su vida y la posibilidad de desarrollar competencias y habilidades.

    Nuestro proyecto de sociedad

     

    La víspera del fin de semana de elecciones en el cual millones de colombianos acudirán a las urnas para votar por sus representantes para senado y cámara, así como por los candidatos presidenciales de los partidos en las consultas internas, se convierte en un momento ideal para reflexionar en torno a los asuntos que como sociedad privilegiamos cuando elegimos a nuestros representantes y frente al proyecto colectivo que queremos ver edificado a través de los esfuerzos de nuestros gobernantes.

    Colombia, con miras hacia ciudades con Distritos Especiales de Actividad Productiva de Base Tecnológica

    En el mundo, las ciudades cada vez más son pensadas como clusters de alguno de los sectores económicos, posibilitando la reunión de los diferentes eslabones que conforman un sector y la posibilidad de evitar grandes desplazamientos. En este sentido, el sector de la industria de las Tecnologías de Información y Comunicaciones – TIC – se está afianzando en distritos especiales de actividades productivas de base tecnológica pero con el concepto de tecnología limpia, de tal manera que se utilice la experiencia mundial y se adopte el concepto de Tecnopolos de ultima generación.

    ¿Está Colombia enmarcada en esta tendencia? ¿Se cuenta con los espacios, la infraestructura y la capacidad de incidir en la toma de decisiones, para alcanzar este desarrollo?

    Ranking de Universidades en la Web

    Universidades y la Web: la Cibermetría y las universidades “top”

    La calidad de las instituciones de educación superior en el mundo es examinada por diversas organizaciones. Entre las más conocidas está la británica THE, hasta hace poco THES (Times Higher Education Supplement), una publicación periódica que, desde el 2004, ha publicado su versión del ranking de las mejores universidades del mundo (THE-QS World University Rankings). También es conocida la clasificación que realiza la Universidad Shanghai Jiao Tong (SJTU). Ambas entidades buscan medir, con diferentes indicadores, la calidad de las universidades a partir de sus productos de investigación, la capacidad de atraer talento (alumnos y profesores) y, en general, de ser referente académico y científico en el planeta.

    El VallenaTIC camina con la modernidad

    Visitar el Valle de Upar en el departamento del Cesar, es la posibilidad de encontrarse con uno de los referentes más importantes del folclor colombiano: la música vallenata, que para muchos es símbolo por excelencia de nuestros aires musicales. Es por esto que al pisar el suelo de Valledupar, se tiene la oportunidad de disfrutar de una serie de privilegios tanto naturales como culturales, ya que la ciudad de los reyes (fundada un 6 de enero), cuenta con una cuenca hidrográfica como el río Guatapurí, con un clima agradable, con fertilidad del suelo representada en unos espectaculares aguacates y frondosos árboles de mangos y lo más importante es el de ser la cuna de una gran cultura con un lenguaje regional característico, canto y música que se constituyen en la síntesis de sus valores, su herencia y patrimonio.

    El espejo roto de las mujeres en los medios masivos

    ¿Son los estereotipos de mujer presentados en la agenda mediática los que identifican a la mayoría? ¿Ha analizado alguna vez cómo son las mujeres que hacen diversas apariciones en televisión, música o cine?

    Telecentros de Oportunidades Sociales, una iniciativa que nace desde la sociedad civil

    El proyecto “Mejoramiento del acceso a oportunidades de capacitación y generación de ingresos a través de Telecentros de Oportunidades Sociales -  TOS”, que nace en el año 2006 como una iniciativa de la Corporación Red de Generación y de Oportunidades Sociales, pretende mejorar la calidad de vida comunidades con dificultades de acceso a la información y a la formación a través de las Tecnologías de Información y Comunicaciones – TIC.