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Las ciudades digitales

Hace algunos días tuve la oportunidad de asistir al U- City Roadshow, evento organizado por la Agencia para la Promoción del Comercio Exterior de Corea del Sur (KOTRA) y el Ministerio de Tierra, Transporte y Asuntos Marítimos de éste mismo país.

 

Los asistentes pudimos conocer la experiencia del país asiático en su proceso de desarrollo de ciudades digitales, espacios donde la ubicuidad es la meta y donde se busca garantizar a los ciudadanos una mejor calidad de vida a través de la implementación de las tecnologías de información y comunicaciones en los procesos administrativos, el sistema de transporte urbano, la educación, la salud, el turismo, el manejo del medio ambiente y la provisión de seguridad.

Colombia: por el voto electrónico

Comúnmente no dedico este espacio para hablar sobre la realidad política del país, sin embargo, en estos momentos de coyuntura electoral, siento que no tengo salida. Las pasadas elecciones del 14 de marzo estuvieron marcadas por una notable calma en su desarrollo y en la asistencia a las urnas por parte de los votantes. No se presentaron los acostumbrados disturbios, y se considera que de alguna u otra forma, se pudo dar una decisión sin presiones violentas. Así mismo, los puestos de votación, pese al abstencionismo tradicional en nuestro país, se mostraron concurridos, en muchos de los territorios.

La hora del planeta ilumina el mundo

“Es uno de los movimientos sociales más grandes jamás vistos por la humanidad”. (Desmond Tutu, Premio Nobel de La Paz)

 

Respetar e integrar al medio ambiente la responsabilidad social es una de las tareas más importantes de la humanidad en estos momentos. Ya el planeta se calienta de forma innegable y el hombre tiene buena parte de la culpa de este fenómeno. Parte del calentamiento global ya es inevitable y el nivel del mar seguirá subiendo durante más de un siglo inclusive eliminando las emisiones de gases de efecto invernadero.

Las TIC, herramientas fundamentales para la recuperación de la lengua Cofán

La Universidad de la Sabana, en el marco de la asignatura Telemática, la cual es impartida en los diferentes programas con que cuenta la Institución, viene realizando diferentes proyectos donde las Tecnologías de Información y Comunicaciones – TIC – cobran un rol fundamental.

En este caso específico, el proyecto “Ingi a’i atesiemba: La Enseñanza del Pueblo Cofán. Un apoyo a la revitalización de la cultura y lengua indígena del pueblo COFAN”, desarrollado desde marzo del 2008 en los programas de Comunicación Social y Periodismo, y Comunicación Social y Medios Audiovisuales, propende, como su nombre lo indica, por la recuperación de la lengua Cofan entre los cofanes, quienes han ido perdiendo con el paso del tiempo, su tradición oral.

Colombia urge plan de contingencia en telecomunicaciones

La advertencia sobre un posible sismo en el centro de Colombia es una invitación para evaluar cómo se ha preparado el país en el tema. Si se pierde todo tipo de comunicación con el mundo exterior ¿qué pasaría? Es la gran pregunta que hay que resolver.

Colombia urge plan de contingencia en telecomunicaciones

  • La advertencia sobre un posible sismo en el centro de Colombia es una invitación para evaluar cómo se ha preparado el país  en el tema. Si se pierde todo tipo de comunicación con el mundo exterior ¿qué pasaría? Es la gran pregunta que hay que resolver.
  • El terremoto que azotó al centro y sur de Chile en la madrugada del 27 de febrero, en el que colapsaron las comunicaciones de telefonía fija, celular e incluso Internet, puso en evidencia la necesidad que tienen todos los países del mundo, en especial los de América Latina, de preparar un plan de contingencia en telecomunicaciones para enfrentar este tipo de catástrofes. Dentro de las opciones que existen para hacerlo, están la telefonía IP y la telefonía satelital, siendo esta última la que ofrece mayor eficiencia, debido a que los satélites son prácticamente inmunes a este tipo de situaciones.

    La pedagogía TIC

     

    Durante estas dos semanas he tenido la oportunidad con compartir con docentes de la región Caribe y conocer de primera mano su percepción sobre  la incorporación de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en su quehacer pedagógico diario en las Instituciones Educativas. Una primera percepción que se puede sacar de estas conversaciones, es que la ciencia, el arte, la política, el desarrollo tecnológico y algo fundamental como la convivencia dependen de la capacidad y de la oportunidad de aprender que cada uno tenga en su vida y la posibilidad de desarrollar competencias y habilidades.
    La incorporación de la tecnología en la educación es un proceso demorado y difícil, pues supone  ‘un cambio’ en el modelo pedagógico y didáctico del maestro (con sus conceptos, discursos y prácticas), generando en muchos de ellos, situaciones encontradas, que al final terminan siendo la brújula que guía el accionar en el aula de clase: la expectativas, temores, aburrimiento y sobre todo oportunidad de aprendizaje, son factores que generan el uso de las nuevas tecnologías, aunque en muchos casos estén limitados por razones como el desconocimiento, la negación de las nuevas realidades de los educandos y por la falta de los recursos en la escuela y en mucho caso propios.
    En cuanto al proceso inicial de apropiación de la tecnología  como herramienta didáctica, surge casi siempre de “afuera” de la escuela, lo que genera que alrededor de las nuevas dinámicas escolares la práctica docente no encuentre atractivo el uso de la tecnología como metodología de enseñanza- aprendizaje, ya que son más los temores y la “repulsión” a cambiar, dejando de lado esa premisa que la capacidad está en cada persona y proviene de las características biológicas individuales, lo que permite que podamos aprender e incorporar en nuestra vida cualquier concepto y habilidad nueva.
    Es por esto, que la pedagogía no se ocupa solo de aquello que todos pueden aprender y es necesario que aprendan para ser parte activa de la sociedad, sino que tiene que ocuparse de la manera en que cada uno lo hace. Si un sistema pedagógico enseña de tal modo que solo unos cuantos logran los aprendizajes básicos, estará marginando a los otros de la posibilidad de progreso individual y de la oportunidad de participar en la vida de la sociedad, de ahí la posibilidad que el primer ejercicio pedagógico TIC, se inicie en el mundo de los profesores, cambio esa idea de que el trabajo en determinadas áreas es solo del encargado de esto, en este caso el de informática.
    Un segundo tema que se relaciona con el tema de las TIC como herramientas educativas, tiene que ver con la disponibilidad de instalaciones adecuadas, de espacios de tiempo para la formación y para la aplicación en clase, ya que hay muchos colegios donde limitan el acceso a las aulas de informática,  siendo excluyente e indirectamente y seguramente sin querer, alejándose de uno de los principios fundamentales para el conjunto de la sociedad que es mejorar las condiciones de vida de los niños y niñas que asisten a los colegios.
    De otra parte y aunque suene algo contradictorio, no se trata sólo de instalar la tecnología en las escuelas y esperar que por “osmosis” esta sea utilizada por los docentes para fines pedagógicos, ya que una primera labor por hacer es la de sensibilizar y capacitar a los profesores en el uso de las tecnologías de manera que puedan integrarlas en los procesos de su quehacer pedagógico, en particular, en las estrategias desplegadas por los programas y currículos existentes en el desarrollo de habilidades y competencias tecnológicas en el área de la informática educativa, incluyendo el tipo de proceso de formación tecnológica y pedagógica en estos temas
    Cualquier persona sensata reconoce que el progreso humano –en cualquier tema de la vida- constituye una oportunidad de avance y las tecnologías brindan el espacio para la integración con este fin. Es por esto vital que la pedagogía TIC se consolide como eje central y transversal en la apropiación y buen uso de las nuevas tecnologías en nuestra educación.

    Durante estas dos semanas he tenido la oportunidad con compartir con docentes de la región Caribe y conocer de primera mano su percepción sobre  la incorporación de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en su quehacer pedagógico diario en las Instituciones Educativas. Una primera percepción que se puede sacar de estas conversaciones, es que la ciencia, el arte, la política, el desarrollo tecnológico y algo fundamental como la convivencia dependen de la capacidad y de la oportunidad de aprender que cada uno tenga en su vida y la posibilidad de desarrollar competencias y habilidades.

    Nuestro proyecto de sociedad

     

    La víspera del fin de semana de elecciones en el cual millones de colombianos acudirán a las urnas para votar por sus representantes para senado y cámara, así como por los candidatos presidenciales de los partidos en las consultas internas, se convierte en un momento ideal para reflexionar en torno a los asuntos que como sociedad privilegiamos cuando elegimos a nuestros representantes y frente al proyecto colectivo que queremos ver edificado a través de los esfuerzos de nuestros gobernantes.