Aprender con las plataformas tecnológicas de la nueva economía

Aprender con las plataformas tecnológicas de la nueva economía

Aprender con las plataformas tecnológicas de la nueva economía

La educación crítica también ha de formar a los alumnos en el análisis a la hora de marcar expectativas ciertas e intervenir para ayudar a la mejora de la realidad.

 

¿Cómo serán los trabajos de nuestros hijos en el futuro si las previsiones se hacen a partir de las realidades del presente? Reflexionar sobre sus posibles ocupaciones puede parecer una entelequia o utopía. A veces, a ciertos expertos les resulta más atractivo imaginarse el futuro que no centrarse en la mejora del presente de la población. Tal como hemos referido aquí en ocasiones anteriores, el paro, las políticas de las multinacionales, los conflictos, el desplazamiento forzoso de la población, las explotaciones humanas de todo tipo son dramáticas realidades que afectan a millones de personas en todo el mundo, también en los llamados países desarrollados. No obstante, mirar más allá es la mejor forma de encauzar las políticas del presente.

La educación crítica también ha de formar a los alumnos en el análisis a la hora de marcar expectativas ciertas e intervenir para ayudar a la mejora de la realidad. La observación del entorno más cercano es una forma muy competencial de aprender.

 

Economías

La trazabilidad económica de la evolución de los países permite observar aquellos movimientos que predominan y marcan los programas políticos. Actualmente la tecnología está cambiando los entornos de producción, de distribución y de consumo. La globalización en red permite que nuevas tendencias se vayan consolidando y repercutan en los sectores tradicionales, hasta el punto de que estos o se adaptan y se transforman o pueden desaparecer. Hoy la compra es global, la información es instantánea y el transporte acerca los envíos en un tiempo récord. Las modas, los intereses, los sueldos y los votos a veces son volátiles o pasan a formar parte del low cost (tal como afirma Seth Benzell, investigador del Instituto de Massachusetts), están a expensas de decisiones imprevistas, más emocionales por imitación que por razonamientos lógicos.

Entidades como el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) publican interesantes estudios sobre la economía digital en América Latina, analizan su situación actual y formulan aportaciones. Tienen en cuenta las aplicaciones, la banda ancha, los indicadores y propuestas basadas en las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). No obstante, se impone la precariedad laboral y la externalización, con una realidad bastante dura.

 

Comercio

El comercio tradicional tiene su punto fuerte en los intermediarios mientras en la actual economía las plataformas tecnológicas ejercen estas funciones y se presentan como sus mejores aliados. Estructuras digitales que, apenas sin tocar los productos que venden, basan su potencial en la intermediación, en el análisis de los datos de quienes les consultan y consumen, en la inteligencia artificial y en algoritmos que desmenuzan las compras y las visitas, con proyecciones basadas en la radiografía digital de las personas. Este sistema tiene un efecto que se repite y se extiende: la bajada de sueldos y de precios en origen para competir ante los consumidores, mientras las plataformas disponen de un considerable margen de beneficios gracias a su gran volumen de ventas.

Muchos trabajadores se sienten explotados, florece sin parar la profesión de transportista que ha de cumplir muchos plazos de entrega en poco tiempo (con accidentes de tráfico, estrés, aumento de enfermedades profesionales, precios a la baja e incremento de ganancias proporcionales a las entregas), todo en el marco de un nuevo lenguaje que a veces oculta problemas antiguos con anglicismos propios de la nueva economía. El lenguaje como herramienta para enmascarar la realidad y convertir la precariedad en emprendeduría, con ejecutivos e ingenieros muy bien remunerados.

La labor educativa debe dar a conocer estas prácticas y mostrar una actitud crítica ante un progreso basado solo en la ley del mercado, que a menudo es la ley de más fuerte, donde los derechos de los trabajadores suelen pasar a un segundo lugar en algunos entornos concretos.

 

Plataformas

Nick Srnicek, profesor de Economía digital en el King’s College de Londres, autor de varios libros, entre ellos el titulado “Platform Capitalism”, analiza las características de las plataformas y destaca cinco: son intermediarias digitales, se basan en el efecto red, ofrecen algunos servicios gratuitos para captar clientes, estimulan la implicación constante del usuario para conseguir más datos y tienen una tendencia monopolística.

 

Aprendizajes

No todas las plataformas y aplicaciones generan efectos cuestionables, todo depende del uso para el que estén diseñadas, sus objetivos y retos. Entre las capitalistas hay de todo. Uber, Cabify, Alibaba o Amazon son ejemplos a analizar. También existen muchas otras que son específicas de ramas concretas como educación,medicina, leyes, salud, etc; otras más sociales; y abundan las que no pretenden enriquecerse, con códigos éticos y responsables (que también figuran en muchas de las anteriores). De todas sin excepción se ha de aprender, sin caer en demonizaciones sesgadas que fijan el análisis más en los efectos negativos que en los positivos.

Sin duda, las plataformas nos han cambiado aspectos de la vida diaria y merecen ser tenidas en cuenta a la hora de educar a las futuras generaciones. A menudo los consejos para aprender surgen de la reflexión sobre las nuevas costumbres y sus efectos. La introspección genera argumentos para obtener una visión crítica de la realidad.

En nuestra convivencia diaria con el mundo digital, dediquemos un tiempo a analizar hábitos, usos, entornos, compras y consecuencias. El consumidor tiene la palabra. Con esta estrategia, también nos estaremos educando.

 

 

Colaboración en alianza con Colombia Digital:

Evaristo González Prieto

Profesor y periodista, licenciado en Ciencias de la Comunicación, profesor de español, director y gestor del proyecto TIC de la Institución Educativa pública Torre del Palau, de Terrassa (Barcelona – España).

 

 

 

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Evaristo González Prieto

Profesor y periodista, licenciado en Ciencias de la Comunicación, profesor de español, director y gestor del proyecto TIC de la Institución Educativa pública Torre del Palau, de Terrassa (Barcelona – España). Investigador en comunicación y educación, conferencista, formador en TIC y educación, colaborador con universidades y en estudios internacionales sobre educación y TIC. Blog: http://cibercomunicacioneducativa.blogspot.com.es/

@EvaristoG