Viviendo las TIC en el Liceo Magangué: reconocimientos y alcances

Viviendo las TIC en el Liceo Magangué: reconocimientos y alcances

La Institución Educativa Liceo Moderno Magangué es hoy ejemplo nacional de uso de las TIC, gracias a la iniciativa “Vive las TIC: Pasión y Formación”, liderada por el profesor Carlos Andrés Romero. Hace ya cerca de cuatro años este docente, con el respaldo de toda la institución, se propuso incorporar las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones – TIC – a la práctica Educativa contribuyendo así a los principios del Liceo Moderno Magangué.

Actualmente, los alcances entre la población objetivo son de gran impacto, pero claramente no hay nadie mejor que Carlos Andrés para ilustrarlos.

Corporación Colombia Digital – CCD: ¿Qué le motivó a desarrollar el proyecto "Vive las TIC: Pasión y Formación"?

Carlos Andrés Romero Polo - CARP: El proyecto fue motivado por dar a conocer las bondades de las TIC en la formación de los estudiantes mediante la utilización de herramientas que aportan en el desarrollo de competencias de las distintas áreas y para el fomento del emprendimiento. Así mismo, el proyecto fue motivado por la búsqueda de una estrategia que integrara las TIC de una manera práctica donde el alumno y el docente confluyen en el proceso de enseñanza aprendizaje como otra forma de construcción de conocimientos y desarrollo de habilidades y destrezas. 


CCD:
En pocas palabras, ¿qué persigue el proyecto, hacia dónde se dirige?

CARP: La importancia de la realización de esta experiencia es aportar a la misión de la Institución Educativa Liceo Moderno Magangué en contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los educandos cuya característica común es pertenecer a estratos socioeconómicos muy bajos. Basado en lo anterior, esta propuesta persigue abrir espacios en la formación del estudiante apoyada en el uso de las TIC e impulsando a los jóvenes a salir adelante, a continuar con estudios superiores o integrarse al mundo laboral para lograr transformar su realidad en busca de un mejor futuro y una sana convivencia desde la orientación docente y acompañamiento de los directivos docentes para el alcance de los propósitos institucionales. 

CCD: ¿Cuáles son los principales cambios que se podrían resaltar gracias a este en la Institución Educativa? ¿Son los esperados?

CARP: Sin duda, el mejoramiento o cambio de actitud de los estudiantes para enfrentar la vida. Antes de comenzar el proyecto se notaba en ellos una actitud pasiva y conformista, pensaban que su vida se limitaba a la condición económica que tienen en sus hogares y en continuar viviendo con la resignación. Ahora, con la incorporación de las Tic al emprendimiento y desde las distintas asignaturas, los jóvenes le ven la utilidad a las cosas, han cambiado la mentalidad, se les nota las ganas de salir adelante. Inclusive, algunos estudiantes tienen bien organizado su pequeño negocio, que más allá de una práctica escolar, aportan a sus familias parte de las utilidades de la empresa que están desarrollando. 

Por otra parte, también es necesario destacar el aumento en el número de estudiantes egresados que continúan con estudios superiores, algunos se acercan a la Institución o se comunican por la red social expresando que les ha sido de mucha utilidad lo aprendido en la Institución, que gracias al desarrollo de competencias tecnológicas en sus estudios de secundaria y media se les ha facilitado trabajar en entornos virtuales de aprendizaje o plataformas educativas en Internet. Así mismo,  algunos egresados se encuentran laborando y poniendo en práctica los conocimientos en herramientas ofimáticas para la organización empresarial.

escuelas_digitalesPor todo lo anterior, puede decirse que el proyecto está realizando su aporte en la Misión institucional de propender por una educación que contribuye en la construcción del proyecto de vida de los estudiantes mediante el desarrollo de competencias laborales generales con la integración de las Tics, que le permitan ingresar al mundo laboral o continuar con estudios superiores.

CCD: ¿Qué piensan los estudiantes, directivos, profesores, padres de familia, cuáles han sido sus percepciones? ¿Y las suyas como ejecutor central del proyecto?

CARP: Al conversar con los estudiantes, me expresan lo chévere que es aprender con las Tecnologías de Información y las Comunicaciones, que la información está siempre a la mano, que les motiva ver los trabajos en su blog, y lo más importante, le están viendo la utilidad a las TIC para prender en las distintas áreas, más que verlas como herramientas de comunicación y entretenimiento, es una forma de dar a conocer lo que hacen y que les permite saber cuáles han sido sus avances. Así mismo, desde el emprendimiento con la idea de negocio, se dan cuenta que están poniendo en práctica lo que aprenden, por ejemplo, la elaboración del logo de la futura empresa con programas de diseño gráfico o del mismo Power Point, la elaboración de tarjetas de presentación o folletos, la utilización de herramientas Web 2.0 como el blog, acompañado de otros recursos como animaciones, videos, hojas de cálculo y documentos, para organizar y para dar a conocer su empresa. Por otra parte, los estudiantes se siente orgullosos  de hacer del proyecto por los reconocimientos que ha tenido a nivel municipal y nacional. 

Por parte de los directivos, se siente el entusiasmo y el empuje de continuar con el proyecto porque han notado que este contribuye al direccionamiento estratégico y horizonte Institucional. Tanto ha sido el impacto, que el proyecto ha contagiado en la incorporación de TIC al interior de la parte administrativa y directiva con la gestión de la información en línea como el registro académico de notas y emisión de boletines de calificaciones por Internet y se ha facilitado el registro de datos en los sistemas de información del Ministerio de Educación Nacional.

Los profesores también han notado las bondades de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones  con el desarrollo del proyecto. Al incorporarlas las TIC al ejercicio docente mediante el desarrollo de clases integradas  han visto la motivación en sus estudiantes. Es otra forma de dar las clases, el estudiante se mantiene interesado, busca información, la selecciona, la clasifica, y hace uso de recursos informáticos para expresar lo que aprenden. Así mismo  los docentes han reconocido que las TIC ya hacen parte de sus vidas, ejemplos claros son la actualización y conocimiento de programas de formación por Internet, enviar correos electrónicos, transportar información en una memoria USB o inclusive, bajar el desprendible de pago.

Los padres de familia expresan como ha mejorado la imagen institucional por los reconocimientos que ha tenido la escuela con respecto al uso de la tecnología. Así mismo se sienten muy orgullosos de sus hijos que sin tener computadores o dispositivos tecnológicos en sus hogares aclaran dudas a sus familiares, explican cómo utilizarlos y se sienten tranquilos porque están utilizando su tiempo para la formación y preparándose para el futuro.

Ahora, como coordinador del proyecto es placentero para mí ver la satisfacción de los estudiantes al creer en sí mismos y poder realizar cosas muy interesantes con ayuda de las TIC, ver como la producción de sus trabajos los motiva a seguir aprendiendo y darle utilidad a lo que aprenden. Me ha gustado ver como compañeros docentes que tenían resistencia al cambio, a utilizarlas, hoy tienen computadores personales o portátiles, celulares de última tecnología con los que toman evidencia de su quehacer docente, tienen su blog personal y se muestran muy interesados por des

arrollar estrategias que incluyen TIC. Así mismo, gracias al respaldo ofrecido por los directivos docentes, el proyecto ha seguido creciendo e involucrando a todos los miembros de la comunidad educativa. En resumen, me siento muy contento por aportar en la educación en un contexto que por sus condiciones es digno de admirar el trabajo realizado por los estudiantes y el de los docentes como orientadores.

CCD: ¿Qué tipo de obstáculos se presentan, si es que se presentan? ¿Cómo los han resuelto?

CARP: Quizás uno de los mayores problemas es que los estudiantes no cuentan con computadores en sus hogares y el numero de horas en clases de Informática es reducido,  solo dos horas semanales, y la sala de informática permanece ocupada por las clases de los diferente grupos,  razón por la cual se aprovechan espacios como los descansos o fines de semana. Sin embargo, por el ánimo de desarrollar las actividades los estudiantes hacen un esfuerzo, por su condición económica, y se reunen en café Internet.

Otro obstáculo que se ha presentado, es que se cuentan con pocos recursos como camarás digitales  o  de video.  Los recursos tecnológicos con que cuenta la institución o el profesor, deben rotarse entre los estudiantes  para tomar las evidencias, en algunos casos los mismos estudiantes piden prestado los recursos a un familiar o amigos para completar sus trabajos, por todo esto es importante resaltar el sacrificio para terminar las actividades. 

CCD: ¿Qué tipo de reconocimientos han tenido con la experiencia?

CARP: El proyecto realizado por el Liceo Moderno Magangué es una experiencia que ha tenido reconocimientos desde sus inicios, el primer impacto fue entre los docentes participantes en el encuentro departamental de Computadores para Educar denominado “Un proyecto de Cambio” desarrollado en el año 2008 en la Institución Educativa Manuel Atencia Ordóñez , seguidamente  la destacada labor realizada le hizo posible ser seleccionada entre más de 280 instituciones de la Costa Atlántica para ser presentada en el encuentro Regional llevado a cabo en el Hotel Royal de la ciudad de Barranquilla a finales del 2008.

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En el 2009 la experiencia alcanza madurez y continúan los reconocimientos, la experiencia se alza con el Primer puesto en el foro Educativo municipal realizado en septiembre con el que gana su participación en el Foro Educativo Nacional realizado en el mes de octubre en la ciudad de Bogotá.

En noviembre de 2009 logró el reconocimiento del Ministerio de Tecnologías de Información y del Ministerio de Educación como mejor experiencia nacional de Computadores para Educar.

En el año 2010 la experiencia alcanza reconocimiento internacional en la convocatoria del Ministerio de Educación Nacional a través del portal Colombia Aprende, seleccionada para representar a Colombia en el curso pedagógico en uso de MTic realizado en Corea del Sur.

Así mismo, en el congreso de la Red Iberoamericana de Informática Educativa RIBIE  realizado en Popayán en al año 2010, el proyecto se ubica como una de las  experiencias destacadas en informática educativa del país.

En el año 2011 la experiencia ha sido reconocida como experiencia exitosa en uso de Tic por el Ministerio Nacional de Tecnologías.

CCD: Usted me cuenta que se ha logrado una institucionalidad de este con el fin de dar continuidad a las acciones ya emprendidas, ¿cómo se logró?

CARP: La experiencia llegó a convertirse en un proyecto institucional desde el momento en que integra las TIC al emprendimiento, aportando en la misión y la visión y realizando su aporte en los pilares Institucionales convirtiéndose en fomento de la ciencia y el emprendimiento. Así mismo, la Institucionalidad se logra al unir los miembros de la comunidad educativa en este espacio de uso de Tic: Los estudiantes hacia el desarrollo de las competencias de distintas áreas y del emprendimiento, los docentes hacia el desarrollo de estrategias para el proceso de enseñanza aprendizaje, los directivos desde la administración y dirección de la Institución Educativa y los padres de familia desde la alfabetización digital en el manejo básico del computador  y el acompañamiento de sus hijos en el proceso. 

CCD: ¿Se ha pensado replicar en otras Instituciones Educativas?

CARP: Como aporte, esta experiencia puede ser útil para instituciones que presentan el mismo énfasis institucional o cualquier otra institución que desee implementar las estrategias y metodologías empleadas para adaptarlas a su contexto. Ahora bien, el acercamiento que se ha realizado con otras instituciones  ha sido informal, pues ellas observan las estrategias y los videos presentados en el blog y toman lo que necesitan, algunas Instituciones de educación superior de la ciudad que dictan en primeros semestres la asignatura de emprendimiento han puesto como ejemplo las estrategias en el proyecto que venimos ejecutando y muestran e ideas de negocio que han desarrollado los estudiantes durante los últimos años.




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María Juliana Tobón

Asesora Proyectos Especiales

Corporación Colombia Digital

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Asesora
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