Opinión

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La revolución educativa

Desde hace casi ocho años la revolución educativa ha sido el objetivo central de los esfuerzos realizados por el Ministerio de Educación Nacional. Esta llamada revolución entiende que la educación es la mejor herramienta para mejorar la distribución del ingreso y reducir la pobreza y la desigualdad, el mejor camino para aumentar la competitividad y la formula más segura para garantizar un desarrollo sostenible a largo plazo.

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Universidades y Empresas: por una alianza necesaria

Las Universidades o centros de formación superior, cumplen diferentes labores esenciales en el medio en el que se encuentran. Estas deben formar a la población, proveer conocimiento y opinión a la sociedad sobre cuestiones estratégicas, dependiendo de los programas en que se especialicen, ofrecer servicios de consultoría e investigar. La investigación es el centro de las demás funciones mencionadas, pues de ahí parten los programas que se abren en la institución, las consultorías, en otras palabras el abanico de ofertas académicas y de conocimiento.

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“Wi-fi gratis. Pregunte por la clave”

Mi panadería favorita queda a unas tres cuadras de mi casa, y la principal razón por la que le he otorgado ese prestigioso título se debe a que su dueño es costeño y sus productos son muy parecidos a los de mi ciudad natal, Barranquilla.
Tenía ya varias semanas sin ir, cuando ayer decidí en la noche que tenía ganas de un “dedito” de queso (acá en Bogotá les llaman palitos) y un jugo. Mientras saboreaba el hojaldre y tomaba un sorbo de mi jugo, observé un curioso letrero que no había visto: “Wi-Fi gratis. Pregunte por la clave”.
 
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El resurgir de las Punto com

  • El creciente uso de Internet está generando una marcada demanda por contenidos noticiosos, útiles y de entretenimiento en la red. Las empresas ya están reaccionando ante esta nueva realidad. ¿Cuál es el panorama?
El reciente lanzamiento de los portales esbogotá.com; carroya.com; telotengotodo.com; fanschevrolet.com y mazdashop.com, entre muchos otros que se suman a los cientos de blogs que aparecen a diario en Internet, hace prever que el mundo está ad portas de un nuevo auge de los punto com.
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Los Café Internet y las cabinas telefónicas como espacio privilegiado de acceso Tic

A partir de su popularización, hacía finales de la década de los noventa, los café Internet y las cabinas telefónicas se han convertido en una característica esencial y primordial en muchas zonas urbanas, municipales y rurales del territorio nacional, convirtiéndose en un espacio privilegiado para cerrar la brecha digital y dar el acceso, por lo menos primario a esa infinidad de personas, que por una u otra razón no tienen esta posibilidad.

Estos sitios suelen ser negocios familiares o personales que ofrecen servicios variados como: minutos de Internet, telefonía fija local o Nacional, minutos  a celular, fotocopias, escáner, impresión, servicio de fax, fotografía digital y en algunos casos Videojuegos, a un costo relativamente económico. Además de esto, algunos ofrecen servicios complementarios como la asesoría en el uso del Internet o alguna herramienta, quemado de cds y dvd, así como valores agregados como la preparación de trabajos escolares y universitarios, la solicitud de la cita en el Das para el pasado judicial, el pago de servicios públicos y la redacción de cartas, entre otros.

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Esfuerzos en América Latina para la conexión total

Hace algunos días, como parte de un ejercicio que pretendía comparar el estado de conectividad educativa de Colombia con aquel de otros países latinoamericanos, encontré algunas experiencias en materia de programas y estrategias a nivel de la región que quiero compartir con ustedes.
La universalización de la banda ancha en las escuelas públicas no es un objetivo exclusivo de la política pública colombiana, sino que se ha venido consolidando como una línea estratégica de trabajo en otros países de la región que también han asumido el reto de la conexión total.
En Chile, el gobierno nacional a través de su estrategia digital ha fomentado un Plan de Tecnologías para la Educación de Calidad, que con el apoyo del Ministerio de Educación ha promovido el despliegue de una red digital de la educación. A través de esta iniciativa Chile ha logrado mejorar la conectividad a Internet y aumentar el equipamiento computacional de sus sedes educativas. Según Estrategia Digital, organización del gobierno chileno, a Junio de 2009, 5.926 unidades educativas del país tenían acceso a conexión de banda ancha y según el programa Enlaces del Ministerio de Educación, para 2009 el promedio nacional de alumnos por computador fue de 13 niños.
Con estas cifras, Chile ocupa el primer lugar de la región en materia de acceso a Internet en escuelas según el último informe del Foro Económico Mundial donde se reporta el Networked Readiness Index.
En Argentina por su parte, el gobierno nacional adelanta la Campaña Nacional de Alfabetización Digital, los proyectos Mi PC y Argentina Digital, y el Plan Nacional de Conectividad de Escuelas Públicas en cabeza de la Subsecretaria de educación básica. Según el informe recientemente mencionado, a pesar de sus esfuerzos, Argentina ocupa el lugar 89 entre 133 países en términos del grado de penetración de Internet en sus escuelas.
El gobierno mexicano a través de su estrategia  e-México ha adelantado el programa Conectividad México el cual tiene como meta para el 2010 garantizar el acceso a banda ancha para 21 millones de estudiantes y alumnos en el país. Este país ocupa el lugar 77 entre 133 países en términos de su grado de penetración de Internet en escuelas.
Adicional a estas estrategias, los países mencionados han acogido la política de un computador por niño o modelo uno a uno, cuya pretensión es mejorar el indicador de niños por computador y masificar el despliegue de equipos en las escuelas.
Si bien en Colombia este modelo no ha sido implementado, es importante comprender que el fundamento de la estrategia en Colombia no es la de la masificacion de equipos sino de equipos conectados. Un equipo sin acceso a Internet resulta una herramienta insuficiente, razón por la que los esfuerzos se han concentrado no sólo aumentar el número de equipos sino de garantizar que éstos estén conectados y se conviertan en instrumentos al servicio de modelos pedagógicos alternativos.
Hace algunos días, como parte de un ejercicio que pretendía comparar el estado de conectividad educativa de Colombia con aquel de otros países latinoamericanos, encontré algunas experiencias en materia de programas y estrategias a nivel de la región que quiero compartir con ustedes.

La universalización de la banda ancha en las escuelas públicas no es un objetivo exclusivo de la política pública colombiana, sino que se ha venido consolidando como una línea estratégica de trabajo en otros países de la región que también han asumido el reto de la conexión total.
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Zonas francas virtuales: ¿es eso posible?

Las empresas se vienen enfrentando, cada vez, con mayor rapidez, la celeridad de la información, de las transacciones, pero ante todo las posibilidades de ser visibles ante el mundo. En otras palabras, su vinculación con las Tecnologías de Información y Comunicaciones – TIC, se hace inminente. No obstante y de forma reciente, el concepto de Zonas Francas Virtuales, ha empezado a tocarse en los pasillos de las oficinas y en las cabezas de desarrolladores Web. En este sentido, el Ingeniero de sistemas y telemática, Jair Sanclemente[1], se ha dedicado a la consecución del   proyecto Zona Franca Virtual y lo invitamos a que nos cuente acerca del mismo.

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Empresas TIC: ¿listas para conformar aglomerados regionales?

El Centro de Estrategia y Competitividad – CEC – de la Universidad de los Andes, en el marco de la ejecución del proyecto del Ministerio de Tecnologías de Información y Comunicaciones – TIC – “Agenda concertada entre los principales aglomerados o clusters de software y servicios relacionados de Colombia”, viene impulsando una serie de reuniones de trabajo o Talleres de lenguaje común y diagnóstico, como Martha Rodríguez, su directora, los denomina.

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