e-books para la integración de las TIC en la enseñanza

e-books para la integración de las TIC en la enseñanza

Con estas 4 publicaciones digitales los profesores podrán ver cómo las TIC se integran a la enseñanza de ciencias naturales, matemática, ciencias sociales y lengua y literatura.

En el marco del plan de capacitación elaborado por Conectar Igualdad ANSES, Escuela de Innovación, se publicaron cuatro e-books orientados a integrar las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la enseñanza de distintas áreas curriculares: Lengua y literatura, matemática, ciencias naturales y ciencias sociales. El objetivo de estas publicaciones es alentar el uso de las TIC como una herramienta para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje.

La disponibilidad de computadores en los colegios y escuelas presenta una oportunidad para pensar en su utilidad en estas áreas curriculares. Ante esto surgen múltiples interrogantes como ¿cuál es el aporte que se obtiene?, ¿de qué manera se mejorará la calidad de los aprendizajes?, ¿cómo hacer que los estudiantes utilicen las TIC?, ¿cómo se gestionan clases que utilizan computadores? Estas y más preguntas se encuentran en el foco de las discusiones actuales en las metodologías de enseñanza.

Los e-books referenciados surgieron a partir del trabajo que se viene adelantando en las Escuelas de Innovación en conjunto con profesores secundarios de distintas provincias en Argentina y que pone en el eje central, el rol que protagonizan los profesores al integrar las TIC en el aula.

De igual manera, se hacen reflexiones de los posibles aportes de la tecnología en el aprendizaje de las áreas curriculares y las propuestas de enseñar con computadores en combinación con prácticas didácticas en el aula.

Los e-books podrán descargarse de manera gratuita.

Lengua y literatura y TIC: "Enseñar en la actualidad las prácticas del lenguaje supone asumir los modos particulares que, en este tiempo, adquieren la lectura, la escritura y la oralidad atravesadas por la hipertextualidad, la multimedia y el lenguaje audiovisual. Para que los estudiantes puedan participar plenamente en la sociedad en la que están inmersos será necesario abordar estas prácticas promoviendo que los alumnos accedan a las posibilidades y desafíos que ofrecen las TIC. Como reflexiona Roger Chartier (2000), es necesario considerar 'la concurrencia' (o la complementariedad) entre los diversos soportes de los discursos y una nueva relación, tanto física como intelectual y estética, con el mundo de los textos".

Matemática y TIC: "En este escrito, nos ocuparemos de pensar sobre un cambio que ha afectado tanto a la matemática académica como a la escolar: la introducción de la tecnología. Su uso en el ámbito académico cambió la naturaleza de muchos de los problemas y de las resoluciones posibles, así como introdujo nuevos problemas y resolvió otros. Balacheff (2000) señala que las tecnologías 'modifican el tipo de matemáticas que se puede enseñar', el conjunto de problemas y las estrategias didácticas. El conocimiento profesional del profesor también debe modificarse".

Ciencias sociales y TIC: "En la enseñanza y el aprendizaje en el campo de las ciencias sociales, un primer análisis de las potencialidades educativas de las tecnologías de la información y la comunicación pone al descubierto enormes oportunidades, en tanto ellas hacen posible: aumentar exponencialmente las fuentes de información disponibles, experimentar con formas de representación alternativas, situar a los adolescentes en el escenario de la producción de conocimiento a través de medios digitales, entre otros".

Ciencias naturales y TIC: "Es imprescindible que los ciudadanos de la sociedad moderna posean una alfabetización científica y tecnológica que les permita comprender y tomar posturas críticas frente a las diferentes formas de intervención que el hombre ejerce sobre el entorno natural, y directa o indirectamente, sobre sí mismo".

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