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Recientemente, se ha podido destacar la proliferación de proyectos de Educación uno a uno, donde se busca beneficiar a estudiantes a partir de la oferta de computadores personales que impacten en la forma en que se imparte la educación. En Colombia este tipo de proyectos no han sido tan masivos como en otras latitudes del continente, es decir como en Uruguay, Argentina, Chile y otras partes del mundo, de la mano de la Fundación OLPC.

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Published in Juliana Tobón

Desde hace casi ocho años la revolución educativa ha sido el objetivo central de los esfuerzos realizados por el Ministerio de Educación Nacional. Esta llamada revolución entiende que la educación es la mejor herramienta para mejorar la distribución del ingreso y reducir la pobreza y la desigualdad, el mejor camino para aumentar la competitividad y la formula más segura para garantizar un desarrollo sostenible a largo plazo.

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Hace algunos días, como parte de un ejercicio que pretendía comparar el estado de conectividad educativa de Colombia con aquel de otros países latinoamericanos, encontré algunas experiencias en materia de programas y estrategias a nivel de la región que quiero compartir con ustedes.
La universalización de la banda ancha en las escuelas públicas no es un objetivo exclusivo de la política pública colombiana, sino que se ha venido consolidando como una línea estratégica de trabajo en otros países de la región que también han asumido el reto de la conexión total.
En Chile, el gobierno nacional a través de su estrategia digital ha fomentado un Plan de Tecnologías para la Educación de Calidad, que con el apoyo del Ministerio de Educación ha promovido el despliegue de una red digital de la educación. A través de esta iniciativa Chile ha logrado mejorar la conectividad a Internet y aumentar el equipamiento computacional de sus sedes educativas. Según Estrategia Digital, organización del gobierno chileno, a Junio de 2009, 5.926 unidades educativas del país tenían acceso a conexión de banda ancha y según el programa Enlaces del Ministerio de Educación, para 2009 el promedio nacional de alumnos por computador fue de 13 niños.
Con estas cifras, Chile ocupa el primer lugar de la región en materia de acceso a Internet en escuelas según el último informe del Foro Económico Mundial donde se reporta el Networked Readiness Index.
En Argentina por su parte, el gobierno nacional adelanta la Campaña Nacional de Alfabetización Digital, los proyectos Mi PC y Argentina Digital, y el Plan Nacional de Conectividad de Escuelas Públicas en cabeza de la Subsecretaria de educación básica. Según el informe recientemente mencionado, a pesar de sus esfuerzos, Argentina ocupa el lugar 89 entre 133 países en términos del grado de penetración de Internet en sus escuelas.
El gobierno mexicano a través de su estrategia  e-México ha adelantado el programa Conectividad México el cual tiene como meta para el 2010 garantizar el acceso a banda ancha para 21 millones de estudiantes y alumnos en el país. Este país ocupa el lugar 77 entre 133 países en términos de su grado de penetración de Internet en escuelas.
Adicional a estas estrategias, los países mencionados han acogido la política de un computador por niño o modelo uno a uno, cuya pretensión es mejorar el indicador de niños por computador y masificar el despliegue de equipos en las escuelas.
Si bien en Colombia este modelo no ha sido implementado, es importante comprender que el fundamento de la estrategia en Colombia no es la de la masificacion de equipos sino de equipos conectados. Un equipo sin acceso a Internet resulta una herramienta insuficiente, razón por la que los esfuerzos se han concentrado no sólo aumentar el número de equipos sino de garantizar que éstos estén conectados y se conviertan en instrumentos al servicio de modelos pedagógicos alternativos.
Hace algunos días, como parte de un ejercicio que pretendía comparar el estado de conectividad educativa de Colombia con aquel de otros países latinoamericanos, encontré algunas experiencias en materia de programas y estrategias a nivel de la región que quiero compartir con ustedes.

La universalización de la banda ancha en las escuelas públicas no es un objetivo exclusivo de la política pública colombiana, sino que se ha venido consolidando como una línea estratégica de trabajo en otros países de la región que también han asumido el reto de la conexión total.
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Poco a poco, en la medida en que se van clarificando los retos que enfrenta el país en materia de universalización de la conectividad de banda ancha, va siendo mas evidente que los esfuerzos por extender dicho servicio deben apoyarse en la conformación de alianzas estratégicas entre actores, tanto públicos como privados, que permitan atender los crecientes desafíos que se presentan en un país como el nuestro, caracterizado por una geografía compleja y un despliegue fragmentado de infraestructura de servicios.

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Tal y como lo ha venido haciendo Uruguay con su Plan Ceibal, Argentina hace pocos días lanzó el proyecto “Un alumno – una computadora” con el cual pretende poner a disposición de los estudiantes de secundaria herramientas TIC entre las cuales se hace referencia a computadores personales – Netbooks – y conexión a Internet, principalmente. Lo anterior enmarcado en una propuesta a largo plazo que busca generar una revolución en la educación argentina.

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La Corporación Colombia Digital participa dentro de los cursos gratuitos virtuales para administradores de telecentros que ofrece la Academia Nacional de Telecentros a nivel nacional. La persona de la CCD que estará a cargo de esta labor de tutoría y seguimiento dentro del curso "Creatividad digital usando Scratch" es la diseñadora y Webmaster Laura Ayala, quien empezará esta labor a partir del 21 de marzo hasta el 24 de abril del presente año.
 
Para saber más sobre la labor de la Academia Nacional de Telecentros, visite: http://www.telecentros.org.co/academia
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Entrega de computadores a 40 microempresarios en Boyacá

En el marco del programa MiPyme Digital del Ministerio de Tecnologías de la Información y la comunicación se realizó el evento de entrega de computadores a 40 microempresarios del departamento de Boyacá. La ceremonia se realizó el pasado miércoles 10 de marzo en las instalaciones de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia de la Ciudad de Tunja.
El proyecto denominado “Fortalecimiento de la productividad y competitividad de las microempresas del sector HORTOFRUTICOLA del Cluster agroalimentario en el Departamento de Boyacá, por medio de la transferencia, apropiación e implementación de TIC Tecnologías de Información y Comunicación” le permitirá a 40 microempresarios del departamento de Boyacá acceder a una solución tecnológica integral que contribuya a mejorar la competitividad en el sector productivo al que pertenece.
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Evaluación de las Aulas Fundación Telefónica

En la alianza entre la Fundación Telefónica y la Corporación Colombia Digital, se ha diseñado un instrumento de evaluación en línea que le sirva a la Fundación como herramienta de valoración y planeación a las Instituciones Educativas (IE) de 17 ciudades del país que cuenta con Aulas Fundación Telefónica (AFT). Con el resultado del análisis de esta evaluación, se podrá consolidar un modelo apropiación de tecnologías en ambientes educativos que contribuya a mejorar procesos de aprendizaje bajo principios de innovación pedagógica, trabajo colaborativo y pertinencia social. La aplicación de este instrumento se inició en Cartagena el pasado 5 de marzo y ya se han  realizado visitas las ciudades de Valledupar, Santa Marta y Barranquilla. Para asesorar a las escuelas que participan en este proceso, el consultor del área de educación Álvaro Rodríguez realiza jornadas de sensibilización y aplicación para equipos gestores de tecnología educativa y a docentes beneficiados de las instituciones que cuentan con dichas aulas.


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Cierre del curso Alfabetic


En el mes de marzo de 2010 se cerró el proceso de formación con los telecentros AMI- Compartel, que se realizó de manera presencial y virtual en diferentes puntos ubicados en todo el territorio colombiano. Con respecto a este proyecto para María Eugenia Vallejo, asesora de la CCD que coordina su ejecución considera que es destacable: “La habilidad desarrollada para que los administradores puedan ver esos espacios como una oportunidad de desarrollo comunitario, más que un simple negocio de telecomunicaciones”.

Por otro lado el proceso de formación para funcionarios públicos se encuentra también en su etapa final con el último grupo que será capacitado en Corozal al que además asistieron docentes de Montelíbano. En este sentido, se resalta el uso pedagógico de las TIC que se adquirió para las labores educativas que muchos de los estudiantes del curso requieren para el buen desempeño de su trabajo.

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Equipo de Conexión Total visita a las Secretarias de Educación en Colombia

Durante las últimas semanas el equipo de Conexión Total ha estado visitando algunas secretarias de educación vinculadas al programa, con el objetivo de revisar los resultados de la gestión realizada en el 2009 y de establecer los planes de acción para la ejecución de los recursos 2010.

La presencia del equipo de Conexión Total en las regiones permite fortalecer la imagen del programa, garantizar el adecuado cumplimiento de las actividades a través de un seguimiento continuo y acompañar a las secretarias en este proceso, contribuyendo con ello al logro de las metas propuestas.

Hasta ahora se han visitado las secretarias de Guajira, Uribia, Soacha, Cartagena y Bolívar. Durante las próximas semanas el equipo visitará las secretarias de Barranquilla, Atlántico, Antioquia, Medellín, Bello, Envigado, Itagui, Rionegro, y Sabaneta.



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